김세라 전주흥신소

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수업의 시작에서 저는 아이의 사고 흐름을 천천히 따라가며 진단적 평가의 자리를 통해 현재의 해결대책 진행 방식과 기억의 배열을 면밀히 관찰하고, 그에 따라 강점과 보완점이 자연스럽게 드러나도록 안전하게 기록합니다. 이 방식에서 중요한 것은 아이가 스스로 어떤 순간에 머뭇거리는지 어떤 사고 경로를 택하는지 스스로 인지하도록 돕는 것이며, 그 인식이 향후 학습 방향의 결정체가 되도록 촉진하는 일이라고 생각합니다. 그래서 개인별 목표를 구체적으로 세우고 주간 계획은 학교 일정과 가정의 여건까지 고려해 현실적으로 조정하며, 작은 성공을 통해 자신감을 키우는 구조를 만들려 애씁니다. 수업은 이용 가능한 한 소수로 구성되어 개별 피드백의 품질을 높이고, 아이가 스스로 질문의 방향을 찾고 교사는 그 방향을 확인해 주는 역할을 수행하며, 실행 과정에서의 의사결정은 아이가 스스로 할 수 있도록 충분한 시간을 주고 필요 시 설득력 있는 힌트와 탐구의 길을 제시합니다. 피드백은 구체적이고 건설적으로 다가가 과거의 시도와 현재의 차이를 명확하게 제시해 아이가 어디를 수정해야 하는지 그리고 다음에는 어떤 방향으로 나아가야 하는지를 명확히 이해하도록 돕습니다.
우리가 함께 지켜보는 시간 속에서 아이는 자신감과 호기심을 바탕으로 새로운 도전에 당당히 맞서는 법을 배웁니다. 앞으로도 꾸준한 관심과 지지로 아이의 작은 성공을 크게 키워주는 동반자가 되겠습니다. 아이의 성장 여부는 시간과 함께 천천히 피어오를 것이며, 그 길에서 만나는 모든 도전은 더 큰 가능성으로 바뀌는 법이라고 믿습니다. 함께 걸어온 길이 앞으로도 계속 곁에 남아, 아이가 스스로의 길을 용감하게 개척해 나가도록 우리는 항상 응원하고 지원할 것입니다.

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